Informe nacional de Canadá - Calidad de la educación y la atención a la primera infancia
En los últimos años, se han realizado esfuerzos continuos para comprender el concepto de calidad en los entornos de la primera infancia y para diseñar mejor las iniciativas políticas y programáticas que mejoran la calidad. Cada vez hay más pruebas de que "la calidad del proceso, es decir, las interacciones sociales, emocionales, físicas y educativas cotidianas de los niños con el personal y con otros niños, es el principal motor de los avances en el desarrollo infantil". La calidad de los procesos sugiere que las políticas y prácticas que apoyan las relaciones con los niños y las familias, las oportunidades de desarrollo profesional, la tutoría y la orientación contribuyen más a la calidad que los elementos estructurales que suelen figurar en los marcos normativos, como el tamaño de los grupos, la proporción entre niños y personal o los requisitos de espacio.
